Ogni famiglia che decide di restare in un territorio rafforza la comunità e prepara i figli al mondo reale
di Daniele Ara, assessore alla Scuola del Comune di Bologna e genitore Ic3, e Matteo Vignoli, professore associato Unibo e genitore Ic5
La scelta della scuola media è un momento importante per ogni famiglia. È il passaggio in cui i nostri figli entrano nell’adolescenza, imparano l’autonomia e sperimentano nuove relazioni. Comprendiamo le domande e le paure che accompagnano questa decisione: «quale sarà la scuola giusta?», «ci sarà troppa diversità?», «c’è il rischio di compromettere l’esperienza educativa?». Fortunatamente i dati e le esperienze ci supportano nel proporvi una riflessione che va oltre la logica della “prestazione” e della competizione.
In Emilia-Romagna quasi un alunno su cinque è straniero (18,4%), e il 68,7% è nato in Italia (qui). Non parliamo di bambini “estranei”, ma di compagni di città, cresciuti qui, che parlano italiano e condividono le stesse sfide educative. Negli ultimi dieci anni, gli studenti non italofoni sono aumentati del 20%, mentre quelli italofoni sono diminuiti del 4%: questa è la realtà, del presente del futuro, e la scuola è il primo luogo dove imparare a viverla. Le ricerche lo confermano: in presenza di relazioni positive tra gli studenti, la multiculturalità sviluppa competenze sociali, empatia e capacità di collaborazione, qualità decisive nel mondo del lavoro e nella vita. Proteggere i nostri figli dalla diversità è illusorio: il mondo è già globale. Alle medie si impara a stare nel mondo, non a evitarlo.
In generale, le scuole medie di Bologna garantiscono standard simili di insegnamento, pur con alcune differenze legate al contesto e alle risorse disponibili. Ciò che cambia è il rapporto con il territorio: le scuole dei quartieri più complessi sviluppano competenze relazionali straordinarie, perché ogni giorno affrontano sfide che insegnano a crescere insieme. Questo è un valore aggiunto che va preservato, non un limite.
Oltretutto, il successo di una scuola non dipende solo dai docenti, ma dall’alleanza tra scuola, famiglie e comunità. Quando questa alleanza è forte, nessuno resta indietro. Per questo è fondamentale non indebolire le scuole di quartiere: se le famiglie se ne allontanano, la scuola perde risorse, energie e opportunità, e il quartiere diventa più fragile.
Scegliere la scuola vicino a casa significa investire nel futuro dei nostri figli e della comunità. Significa dare loro la possibilità di crescere in un contesto multiculturale, imparare a convivere con le differenze, sviluppare competenze sociali che saranno decisive nella vita e nel lavoro. Il mondo è vario e complesso: non possiamo né dobbiamo proteggerli da questa realtà, ma prepararli ad affrontarla.
Alle scuole chiediamo trasparenza e dialogo: oltre alla presentazione dell’offerta didattica e delle attività extracurricolari, dobbiamo conoscere come si affrontano le fragilità, come si lavora per la crescita individuale e per le relazioni. Gli open day devono essere momenti di verità, non gare per attrarre famiglie di altri quartieri. Ogni istituto è il cuore del proprio rione: rafforzarlo è responsabilità di tutti.
Organizziamoci come genitori nei comitati e nei consigli di istituto, per costruire insieme un nuovo patto educativo. La scuola è un bene comune, non appartiene a un dirigente, a un ministro o a un assessore: è di tutti noi. Se funziona bene, ne beneficia l’intera comunità e, soprattutto, i nostri figli.
Abbiamo fiducia nella scuola di quartiere. Abbiamo fiducia nei nostri figli. Scegliere la scuola vicino a casa non è solo una decisione pratica: è un atto di responsabilità e di speranza.